Структура и органы управления образовательной организацией

                 Структура и органы управления образовательной организации          

Филиалы образовательного учреждения:    

Согласования между образовательной моделью в школе и структурой ее управления – условие гармонического развития организационных и образовательных процессов. В основу проектирования модели управления школы положены Закон РФ «Об образовании», Устав школы, нормативно-правовые документы школы , педагогического совета и органов общественного самоуправления школы. Исходя из целей, принципов построения и стратегии развития построена матричная структура управления, в которой выделяется 4 уровня управления:
Первый уровень – управляющий совет школы, директор – главное административное лицо, воплощающее единоначалие и несущее персональную ответственность за все, что делается в образовательном учреждении всеми субъектами управления. На этом же уровне модели находятся высшие органы коллегиального и общественного управления, имеющие тот или иной правовой статус: Управляющий Совет школы, педагогический совет, органы самоуправления учащихся. Субъекты управления этого уровня обеспечивает единство управляющей системы в целом, определяют стратегическое направление развития образовательного учреждения, всех его подразделений.
Второй уровень – заместители директора образовательного учреждения и завхоз, органы, входящие в сферу влияния каждого из членов администрации. Каждый член администрации интегрирует определенное направление или подразделение учебно-воспитательной системы согласно своему административному статусу или общественной роли. Этот уровень выступает звеном опосредованного руководства директора образовательной системой. Его главная функция согласование деятельности всех участников процесса в соответствии с заданными целями, программой и ожидаемыми результатами, то есть добиваться тактического воплощения стратегических задач и прогнозов.
Третий уровень – методические объединения. К управленцам этого уровня относятся руководители методических объединений. Взаимодействие субъектов управления этого уровня осуществляется через специализацию функций при их одновременной интеграции. Руководство на этом уровне основано преимущественно на личных контактах, осуществляется с учетом индивидуальных особенностей и не формализовано.
Четвертый уровень – учащиеся, родители и учителя. Развитие самоуправления на этом уровне обеспечивает реализацию принципа демократизации. Участие детей в управляющей системе формирует их организаторские способности и деловые качества. В структурных связях принципиальным является единство управления - соуправления – самоуправления.
В основе принятия управленческих решений лежат результаты внутришкольного контроля, в системе которого выделяются два направления:
Учебно-воспитательный процесс:
• контроль за выполнением программы всеобуча;
• контроль за состояние преподавания учебных дисциплин, выполнением учебных программ и достижения государственного стандарта образования;
• контроль за реализацией права учащихся на получение образования;
• контроль за состоянием трудового воспитания и профориентации учащихся;
• контроль за качеством знаний, умений и навыков учащихся; • контроль за внеклассной работой по предметам;
• контроль за обеспечением условий сохранения и развития здоровья учащихся в образовательном процессе.

Педагогические кадры:
• контроль за выполнением решений и нормативных документов вышестоящих органов;
• контроль за работой методических объединений; • контроль за выполнением решений педагогических и методических объединений;
• контроль за самообразованием учителей; • контроль за состоянием методической работы;
• контроль за повышением квалификации учителей.
Управление педагогической системой, как и управление любой социальной системой есть, прежде всего, процесс переработки информации, состоящий из трех основных этапов: сбор информации, ее переработка и выдача управленческого решения.

Коллектив нашей школы это:

• 143 учащихся
• 30 педагогических работников
• 15 человек обслуживающего персонала
• 3 работника столовой
• 1 медицинский работник

В структурную схему школы входят:

1. Директор
2. Педагогический совет
3. Управляющий совет
4. Административный совет
5. Методические объединения учителей
6. Заместители директора: заместители директора по учебно-воспитательной работе, заместитель директора по воспитательной работе.
7. Заведующий библиотекой
8. Учителя начальных классов
9. Учителя-предметники
10. Воспитатели групп продленного дня
11. Педагоги дополнительного образования (объединения ДО)
12. Учитель-дефектолог
13. Социальный педагог
14. Персонал столовой
15. Учебно-вспомогательный персонал: секретарь, библиотекарь.
16. Школа осуществляет следующую деятельность:

1. Учебная деятельность
2. Воспитательная работа
3. Социальная защита детства
4. Безопасность школы
5. Хозяйственная деятельность
6. Питание школьников
7. Медицинское обслуживание
8. Группы продленного дня
9. Дополнительное образование (объединения ДО)